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Le Bac à la carte : enfin une solution pour les étudiants ayant raté leur bac de peu !
Perdre une année entière : c’est hors de question !
Les résultats du bac viennent de tomber ! Pour certains c’est la délivrance tant attendue, mais pour d’autres c’est malheureusement le moment d’une grande déception – et aussi possiblement d’un peu de colère et d’incompréhension.
Rater le bac a cause d’une ou deux matières, ou pour seulement quelques points … Pour certains étudiants c’est le sujet qu’on ne maîtrisait pas trop qui est tombé, pour d’autres juste un jour de grosse fatigue, les raisons peuvent être nombreuses et dans d’autres conditions l’issue aurait pu être différente.
Mais surtout l’idée devoir repasser une année de terminale entière. On parlait récemment du temps perdu à l’école dans cet article, en voici un exemple de plus. Difficile pour un étudiant de ne pas avoir la sensation de perdre son temps lorsqu’il a déjà validé plusieurs matières.
Une vraie solution : le Bac à la carte de New World Lyceum !
C’est inédit et pourtant c’est possible, vous pouvez désormais passer le bac complètement à la carte en fonction des matières que vous n’avez pas réussies ! Pourquoi perdre une année entière que vous pourriez consacrer à apprendre une autre discipline, faire du sport ou même avoir une première expérience professionnelle ?
New World Lyceum vous propose ainsi de passer une année complètement sur-mesure. Vous pourrez préparer sereinement la ou les matières qu’il vous reste à valider pour avoir votre bac, tout en optimisant le temps que vous avez besoin de consacrer aux révisions et à la consolidation des notions.
Ne perdez pas de temps pendant l’une des années les plus importantes de votre construction personnelle et optez dès maintenant pour le bac à la carte by New World Lyceum !
Cette information m’aurait évité de perdre beaucoup de temps à l’école
Pourquoi je pense avoir perdu beaucoup de temps à l’école
Soyons franc, qu’on sorte tout juste de l’école ou que ces années soient révolues depuis plus de 30 ans, si on y réfléchit bien on s’est tous ennuyés à un moment ou un autre à l’école. Pire, on a tous eu l’impression de perdre son temps.
Principaux concernés ? Les étudiants ayant redoublé une année. Certes la raison du redoublement est généralement fondée et il manque généralement des connaissances pour passer en année supérieure. Mais de là à tout refaire ? Il y a forcément au moins une matière ou deux – ou éventuellement quelques notions dans différentes matières – qui ont pu être assimilées. Il faudra toutefois recommencer toute l’année.
Un autre cas de figure est celui des étudiants particulièrement précoces ou doués: certains sont en avance sur la classe, d’autres savent déjà ce qui les intéresse pour leur futur.
Concrètement, si vous deviez compter aujourd’hui le nombre de notions qui vous ont été apprises que vous n’avez jamais utilisées, quel en serait le pourcentage ?
En y réfléchissant, vous avez sûrement perdu beaucoup de temps vous aussi.
Peu importe mon âge, mon temps est précieux !
Ironiquement on pourrait penser que, étant jeunes, les collégiens et lycéens (voire même à certains stades de l’université) peuvent se permettre d’avoir une matière qui ne les intéresse pas forcément. Après tout, ce n’est pas si grave, au pire ils auront de mauvaises notes dans cette matière et finiront par l’abandonner lorsque leur cursus leur permettra.
Et pourtant, c’est une grosse erreur : les années de collège et de lycée sont extrêmement importantes dans la formation. Devoir supporter pendant plusieurs années une matière qui ne nous intéresse vraiment pas (attention, on parle bien d’un intérêt associé à un projet de construction personnel), c’est du temps perdu, qui sur d’autres domaines pourrait être beaucoup mieux utilisé.
L’école traditionnelle est constituée de silos et formate des individus types avec tous le même “panel de connaissances” de base. Pourtant nous sommes tous différents et les compétences que nous portons dans notre vie d’adulte sont aussi nombreuses que les métiers qui existent.
Les lycées tels que ceux du groupe New World Lyceum qui font le parti pris de commencer à proposer des formations à la carte à leurs étudiants ont ainsi une certaine longueur d’avance sur l’éducation traditionnelle …
Pourquoi 10 heures devant la télévision pourraient être plus bénéfiques que 3 ans à l’école ?
Mon prof d’anglais possède 3 dragons
Cette phrase farfelue, issue de la bouche d’un adolescent de 16 ans pourrait vous apparaître comme une farce tout à fait absurde, et pourtant cela pourrait ne pas être un mensonge si l’adolescent en question faisait référence a Daenerys TM, l’une des l’héroïne de la série Game of Thrones TM.
Les adolescents et jeunes adultes sont en effet de plus en plus nombreux à suivre des séries télévisées, principalement créées aux Etats-Unis. Pour certains d’entre-eux, l’attente du dernier épisode de leur série préférée est tellement insoutenable qu’ils choisissent de regarder la version originale plutôt que d’attendre qu’une version traduite soit disponible. Ainsi les épisodes “VOSTFR” (Version Originale Sous titrée en Français) sont les plus courants sur Internet et mettent ainsi les téléspectateurs dans un environnement audio en anglais. Imaginez-vous au milieu d’une pièce avec tous vos amis qui ont décidé de ne parler qu’anglais pendant une heure entière … Fatalement, à force, vous allez finir par déchiffrer ce qui se dit !
La recette du cours d’anglais parfait ?
Avant de parler des effets positifs sur l’apprentissage de ces séries, il est intéressant de se pencher sur leur cible : elles sont conçues pour plaire à des publics dans une tranche d’âges qui correspond aux enseignements secondaires et supérieurs, ainsi qu’à de jeunes actifs. Elles abordent des thématiques qui les concernent et créent de l’émotion et de l’addiction. Leur but premier n’est donc pas orienté vers l’apprentissage ; ce n’est qu’une conséquence et c’est ce qui change tout.
L’apprentissage est donc notamment sans douleur, sans sentiment de contrainte et chacun avance a son rythme : les thématiques de la série fournissent souvent un vocabulaire adapté au développement de l’apprenant (la plupart des sitcom mettent en scène un groupe d’amis ou un groupe familial dans leur vie courante) et réutilisable facilement. L’anglais y est parlé avec un rythme et des prononciations qui sont celles de la vie réelle et permettent aux oreilles de s’y habituer. Certaines séries permettent même d’explorer un champ lexical en particulier, Grey’s Anatomy TM se déroulant principalement dans un hôpital permet par exemple de découvrir l’univers lexical de la médecine.
Les séries télévisées sont donc un excellent vecteur d’apprentissage de nouvelles langues en baignant l’apprenant dans la langue apprise telle une transition vers l’immersion totale, notamment par le voyage ou le séjour linguistique par exemple.
Le digital à l’école : une opportunité pour les enfants qui souffrent d’hyperactivité
Quelles sont les peurs et les promesses de la révolution digitale qui est en train de bouleverser toutes les industries mais aussi toutes les certitudes de l’emploi de demain ?
Les spécialistes s’accordent tous sur une certitude : le monde de demain sera différent. Plus connecté ? Très certainement ! Les changements seront-ils même encore plus rapides que ce que l’on imagine ? Sans nul doute ! Alors, comment allons-nous suivre, nous « adultes », le rythme de cette transformation annoncée ? Et pour nos enfants qui souffrent de troubles de l’attention, quel sera l’impact de cette période de changement ?
Un article publié dans le New York Times, à la fin de l’année 2014, a clairement attiré notre attention et jeté les bases de ce que nous commençons aujourd’hui à mieux comprendre. Le Professeur Richard Friedman, psychiatre américain et directeur de la clinique psychopharmacologique au Weill Cornell Medical College, a annoncé une révolution : « Etre hyperactif n’est pas un handicap mais un atout dans une société très connectée où l’on doit sans cesse passer d’un sujet à l’autre (…) Dans un bon environnement, ces traits de caractères peuvent devenir un véritable atout. (…) ».
Votre enfant est hyperactif, multitâches, stimulé par les idées nouvelles ?
Bonne nouvelle ! Il est plutôt mieux armé que nous pour la nouvelle révolution industrielle et digitale qui est en train d’arriver. Reste à lui trouver un environnement qui stimule ses talents et pose le digital au cœur de son programme de scolarité dès le collège et au lycée. Cours de codage, de culture digitale, explications et applications aux autres matières des principaux réseaux sociaux…
Voici quelques exemples des futurs enseignements délivrés dans les écoles du groupe New World Lyceum.
L’école du futur : sans classe mais avec des paliers d’apprentissage adaptés au niveau réel de l’élève
Et si l’école permettait à mon enfant d’apprendre à son rythme ? De s’épanouir et prendre de l’avance dans les matières qu’il adore ; et de reprendre confiance dans celles qui lui sont plus difficiles ?
L’école a toujours été un terrain d’innovation.
Depuis des siècles, les éducateurs passionnés ont travaillé à trouver la meilleure formule pour transformer leur apport en faveur de leurs élèves. Cette recherche de solutions nouvelles plus intelligentes est aussi au cœur des entrepreneurs actuels. Tous ceux qui ont décidé de révolutionner leur industrie et de proposer une meilleure création de valeur ont le même objectif au cœur de leur projet : proposer de nouveaux produits et services tout simplement plus adaptés aux besoins réels de leur cible et donc tout simplement plus durables et effectifs. Cette double perspective se retrouve aujourd’hui pour challenger un des piliers de l’école traditionnelle : le regroupement des élèves en « classe » annuelle.
Or, une innovation vient d’être placée au cœur des écoles de New World Lyceum : les classes ont été supprimées. Ou plutôt le silo que représente aujourd’hui un classe académique, c.a.d. l’attribution, pour un an, d’un programme uniforme pour 50 élèves regroupés administrativement quel que soit son niveau individuel dans les différentes matières.
Les classes vont être remplacées, à la rentrée de septembre 2016, par des paliers d’apprentissage et des niveaux par palier. Les classes de 6ème, 5ème, 4ème correspondent maintenant au premier palier : celui qui a vocation, à l’entrée au collège, à consolider les savoirs fondamentaux. Les classes de 3ème et seconde sont rapprochées autour du palier 2 pour travailler la richesse et la transversalité des savoirs. Et les classes de première et terminale, qui sont les années bac, seront dorénavant structurées dans cette perspective dans un seul et même palier 3.
En quoi est-ce une vraie révolution ?
Ce système place l’élève au cœur de la pédagogie du collège et non plus l’établissement et la gestion de ses contraintes. Il s’agit donc bien de créer une « expérience d’apprentissage centrée sur l’élève » totalement nouvelle. Ce nouveau système va permettre à chacun de progresser à son rythme sans s’ennuyer ni accumuler des faiblesses dans certaines matières au nom d’une politique officieuse de non redoublement.
Ce système est parfaitement adapté au besoin des élèves qui peuvent être en avance dans certaines matières et qui s’ennuient très rapidement dans d’autres. Les précoces bien entendu. Mais aussi tout simplement à ceux qui ont découvert leur passion et qui travaillent seulement dans ces matières.
L’école du futur est en train de voir le jour pour le plus grand bien de nos enfants.