La génération Z et son rapport à l’apprentissage

Les lycéens d’aujourd’hui, issus de la génération Z, sont très différents de leurs aînés.

Une génération née avec le numérique

Ces digital natives ont grandi dans un monde hyperconnecté. Ils sont habitués aux vidéos, jeux numériques et multitâches. Curieux et critiques, ils recherchent du sens dans leurs apprentissages, remettent en question les autorités traditionnelles et privilégient des interactions plus horizontales.

Des défis croissants liés aux troubles de l’apprentissage

Un nombre croissant de lycéens sont identifiés comme précoces (EIP) ou touchés par des troubles de l’apprentissage tels que les Dys (dyslexie, dyspraxie, etc.) ou le TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité).
L’exposition accrue aux écrans et réseaux sociaux influence également leur concentration et leurs modes d’apprentissage.

Un rapport différent à l’école et aux enseignants

• Impatients et pragmatiques, les élèves de la génération Z veulent comprendre l’utilité concrète de ce qu’ils apprennent.
• Ils privilégient les échanges interactifs et collaboratifs, et sont moins sensibles à l’autorité statutaire du professeur.
• Ils attendent une pédagogie active et engageante, qui stimule leur curiosité et donne du sens aux apprentissages.

Comment répondre aux attentes de la Génération Z ?

Face à ces évolutions, l’éducation doit s’adapter en proposant :
✔️ Des méthodes pédagogiques innovantes (apprentissage par projet, pédagogies actives, digital learning)
✔️ Un accompagnement personnalisé, notamment pour les élèves à haut potentiel ou en difficulté
✔️ Une approche plus interactive et engageante, en intégrant les outils numériques dans l’apprentissage

L’enjeu est clair : réinventer l’éducation pour permettre à chaque élève de s’épanouir et de développer pleinement son potentiel.