TDAH
Un défi scolaire
pour élève et enseignant
Le TDAH en milieu scolaire : un trouble qui concerne des milliers d’élèves
Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental qui touche entre 5 % et 7 % des enfants en âge scolaire en France. Cela représente entre 400 000 et un million d’élèves, confrontés à des difficultés d’attention, d’impulsivité et parfois d’hyperactivité. Ces symptômes impactent leur scolarité, leur vie sociale et émotionnelle.
Qu’est-ce que le TDAH ?
Le TDAH se manifeste dès l’enfance et peut persister à l’âge adulte. Il est essentiel de comprendre ce trouble pour mieux accompagner les enfants au quotidien. On distingue trois formes principales de TDAH :
- TDAH à prédominance inattentive : Difficultés à se concentrer, distraction facile, oublis fréquents.
- TDAH à prédominance hyperactive-impulsive : Agitation excessive, impulsivité marquée, difficulté à attendre son tour.
- TDAH combiné : Association de troubles de l’attention, de l’hyperactivité et de l’impulsivité.
Comment reconnaître les symptômes du TDAH chez l’enfant ?
Les manifestations du TDAH varient d’un enfant à l’autre, mais certains signes sont récurrents :
Inattention
- Difficulté à rester concentré sur une tâche prolongée, surtout si elle manque de stimulation.
- Oublis fréquents et perte d’objets.
- Difficulté à organiser ses activités et tendance à abandonner une tâche en cours.
Hyperactivité
- Besoin constant de bouger, même dans des situations où le calme est requis.
- Difficulté à rester assis et à se détendre.
- Parle excessivement et agit souvent de manière excessive.
Impulsivité
- Impatience, difficulté à attendre son tour.
- Prise de décisions sans anticiper les conséquences.
- Interrompt fréquemment les conversations et coupe la parole aux autres.
Comprendre pour mieux accompagner
Les comportements liés au TDAH peuvent être mal interprétés par les enseignants comme un manque d’effort ou de discipline. Il est crucial de reconnaître que ces difficultés sont liées à des processus neurologiques spécifiques et non à un simple manque de volonté. Adapter l’enseignement et favoriser un environnement bienveillant permettent aux élèves TDAH de mieux s’épanouir et de réussir leur parcours scolaire.
Adapter l’enseignement
aux élèves TDAH
Les bonnes pratiques de l’Ecole Saint-Hilaire
L’École Saint-Hilaire a mis en place une approche pédagogique adaptée et bienveillante pour favoriser la réussite des élèves atteints de TDAH. Voici quelques stratégies éprouvées :
Aménagement de l’environnement de classe
- Placement des élèves TDAH près de l’enseignant et éloignés des sources de distraction (fenêtres, portes, élèves bavards).
- Organisation structurée de la classe avec des espaces de travail clairement définis.
- Limitation des stimulations visuelles inutiles en évitant de surcharger les murs.
Clarification des consignes
- Instructions courtes et directes, avec vérification de la compréhension.
- Découpage des tâches complexes en étapes plus petites et réalisables.
- Utilisation de supports visuels (schémas, pictogrammes, check-lists) pour aider à structurer les activités.
Encouragement du mouvement et des pauses
- Séances de cours limitées à 50 minutes avec des pauses courtes et régulières.
- Intégration d’exercices physiques simples pour relâcher l’énergie (étirements, relaxation).
Adaptation des évaluations et des attentes
- Temps supplémentaire, consignes simplifiées et supports visuels pour compenser les difficultés de concentration.
- Favorisation des activités pratiques et des projets concrets pour maintenir l’engagement.
Valorisation des efforts et des comportements positifs
- Félicitations régulières pour encourager les progrès, même modestes.
- Mise en place d’un système de récompenses symboliques (tableau de points, bons de comportement).
Communication bienveillante et suivi personnalisé
- Écoute active de l’élève pour le rassurer et valoriser ses efforts.
- Communication régulière avec les parents et les professionnels (psychologues, orthophonistes) pour adapter les stratégies selon les besoins.
En appliquant ces méthodes, les enseignants de l’Ecole Saint-Hilaire aident les élèves TDAH à mieux gérer leurs défis et à s’épanouir dans leur parcours scolaire.
Les défis du quotidien
pour un enfant TDAH
Les enfants atteints de TDAH rencontrent des difficultés dans plusieurs sphères de leur vie :
- À l’école : Difficulté à maintenir leur attention en classe, ce qui peut entraîner des retards d’apprentissage et une baisse des performances scolaires.
- Dans les interactions sociales : Leur impulsivité peut compliquer les relations avec leurs pairs et provoquer des conflits.
-
Dans la gestion des émotions : Des sautes d’humeur fréquentes et une frustration accrue peuvent impacter leur bien-être au quotidien.
TEMOIGNAGE
La scolarité d’un TDAH
« Je m’appelle Gabriel, j’ai 14 ans et j’ai un TDAH. Pour moi, l’école a toujours été un défi. J’essaie de me concentrer, mais mon esprit part dans tous les sens. Parfois, j’oublie mes devoirs ou je perds mes affaires. En classe, j’ai du mal à rester assis longtemps et j’ai souvent envie de bouger. Certains profs me trouvent distrait, mais ce n’est pas que je ne veux pas écouter, c’est juste que c’est difficile pour moi de rester attentif longtemps.
Heureusement, j’ai des enseignants qui m’aident. Mon professeur de maths me donne des consignes courtes et claires, et on utilise des fiches avec des images pour mieux comprendre. Quand je sens que je perds le fil, il me laisse bouger un peu, et ça m’aide à me reconcentrer. Grâce à ces aménagements, je me sens plus en confiance et j’ai même amélioré mes notes. Je sais que j’ai encore des efforts à faire, mais avec le bon accompagnement, tout devient plus facile. »
PROCHAINE RENTREE
1er Septembre 2025 à 10h
